Reizen
Ik ging naar Parijs om een intensieve TEFL-cursus van 4 weken te volgen, niet zonder overmoed. Natuurlijk kon ik een certificering behalen om Engels als tweede taal te onderwijzen. Ik weet wat een gerund is. Misplaatste modificaties maken me aan het giechelen. De Engelse taal is één ding - het enige - waar ik goed in ben (hoewel ik op het punt stond die zin te beëindigen met een voorzetsel). Engelse les geven zou cake zijn, een vanillebonencake uit Madagascar met bourbonglazuur, metaforen en hyperbolen en polysendetons.
Um Nee.
Het is zenuwslopend om te zien hoe een groep volwassen taalleerders naar je kijkt alsof je de macht hebt om hen die baanpromotie of tweetalig savvy te krijgen, wanneer alles wat je doet is hen te vragen om "voetbal" na jou te herhalen, of na te bootsen lucht met een denkbeeldig mes om het woord 'woede' uit te lokken. Het is nog zenuwachtiger om een aantal regels te leren die je zelf niet echt kent. Wat is het verschil tussen "may" en "may"? Ik kan improviseren en erachter komen, mijn denkproces stamelend voor de klas, of ik sterf van schaamte. Ik overdrijf misschien.
Moedertaalsprekers van het Engels kennen de regels die in een ESL-klasse worden onderwezen door instinct, waardoor de terminologie nog moeilijker te verwerken is. (Serieus, heb je ooit gehoord van een lexicaal werkwoord?) Dus hier zijn 4 regels / richtlijnen die vrij nutteloos zijn om te weten of je al goed Engels spreekt.
1. Adjectiefvolgorde
Wanneer u meer dan één bijvoeglijk naamwoord in een zin gebruikt, moeten ze de volgorde van dit acroniem volgen: OSACOMP. Het klinkt als een computeralgoritme en voelt net zo frustrerend aan. Je kunt niet zomaar zeggen: "Ik heb een nieuwe, mooie, lederen, grote zwarte werktas gekocht." Het O- rondsel moet eerst komen. Vervolgens S ize, gevolgd door A ge, C olor en O rigin. Ten slotte, M ateriaal en P urpose. Dus: "Ik heb een mooie, grote, nieuwe, zwarte lederen werktas gekocht." Omdat dat het verschil maakt.
Er waren maar twee andere mensen in mijn klas, en ze leken allebei OSACOMP even nutteloos te vinden. Cassie was een buitenmens, bijna pathologisch optimistisch post-grad uit Los Angeles, en Liza was een Amerikaanse expat die onlangs negen jaar in het leger had geëindigd. Cassie kromp ineen telkens als Liza of ik zei "neuken", wat vaak gebeurde. Liza's armen waren bedekt met tatoeages van pinguïns op een cerulean achtergrond, maar er was ook een zwarte neushoorn en landbuffel in die tatoeage oceaan. 'Bedreigde dieren, ' zei ze, terwijl ik nadacht over hoe het eruit zag als een dekbedovertrek voor kinderen. Onze ergernis over de bijvoeglijke orde was het enige dat we allemaal gemeen hadden.
Hoewel we het toen niet wisten, is OSACOMP wel logisch. Het is de reden dat we 'groot, rood huis' zeggen in plaats van 'rood, groot huis'. Wanneer bijvoeglijke naamwoorden niet in deze volgorde vallen, klinkt het gewoon verkeerd, maar dat leren de vreemde talen niet. Ondanks dit bleven Cassie, Liza en ik mopperen dat het zinloos was. We voelden ons bedrogen, alsof onze moedertaal geheimen voor ons verborgen hield.
2. Het fonemisch script
Het ziet er zo uit. Elk symbool komt overeen met een geluid dat u zou maken als u Engels spreekt. Het zijn die rare symbolen die naast elk woord in het woordenboek verschijnen. Het ' j'- geluid ziet eruit als / ʤ / en het' y'- geluid ziet eruit als / j /. En dat is niet eens half zo misleidend als Engelse spelling.
Wist u bijvoorbeeld dat "ghoti" een alternatieve spelling is van het woord "vis"? Gh = het 'f'-geluid in' genoeg '.' O '= het' i'-geluid bij 'vrouwen'. 'Ti' = het 'sh'-geluid in' fictie '. Een man met de naam Alexander Ellis berekende 81.997.920 mogelijke manieren om spel het woord 'schaar', inclusief schiesourrhce. Later gaf hij toe dat hij overdreef, maar toch kan spelling verwarrend zijn en het fonemische schrift helpt studenten leren hoe ze woorden uitspreken zonder te worden overvallen door hun spelling. "Fish" en "ghoti" en alle andere mogelijke spelling zien er allemaal uit als / f ɪ ʃ / in fonemische symbolen.
Om te oefenen gaf onze trainer ons elk twee identieke vellen papier met het fonemische schrift en zei ons dat we de letters van een van de papieren moesten knippen en de andere als referentie moesten gebruiken. We moesten de opgesneden symbolen gebruiken als flash-kaarten voor de klas van morgen. Ik had niet gedacht om een paar schiesourrhce naar Parijs te brengen, dus versnipperde ik elke brief met de hand. Cassie had wel een schaar, maar ze sneed het fonemische script uit beide vellen papier - een vlaag van ʧ ’s en ʤ ’ s en æ ’s en ɜ: 's en θ 's. Mijn flash-kaarten leken op cornflakes. Terwijl de meeste andere 22-jarigen in Parijs de tijd van hun leven hadden op Rue de la Roquette, zaten Cassie en ik om 3 uur 's ochtends gekruld over onze bureaus om een mondeling alfabet te maken. Fout.
3. Overgankelijke en intransitieve werkwoorden / directe en indirecte objecten
Je hebt ze waarschijnlijk in groep 7 geleerd, maar omdat je niets wint door ze in zinnen aan te wijzen ('Hé man, kan ik intransitief neerstorten op je indirecte bank?'), Liggen ze in de uitsparingen van je geheugen, niet verontwaardigd dat je ' heb ze vergeten.
“Nikkitha, kun je me een voorbeeld geven van een direct object?” Vroeg onze trainer.
“Ik … err … vermoord … iemand.”
Het was duidelijk dat ik bleef kijken naar Pretty Little Liars in plaats van de vereiste lectuur te doen. In ieder geval is “iemand” het directe object omdat de actie er rechtstreeks op wordt uitgevoerd, en wanneer je een direct object hebt, heb je een overgankelijk werkwoord (“vermoord”). Wanneer een voorzetsel voorafgaat aan een object, is het een indirect object. Bijvoorbeeld: "Hij sliep op de bank." Omdat de actie niet op de bank wordt uitgevoerd, is het een intransitief werkwoord.
Het lijkt eenvoudig genoeg, maar wanneer je het toepast op complexe zinnen, laat je je gezond verstand in twijfel trekken. Liza worstelde met het concept, en elke keer dat ze een vraag fout had, spuwde ze haar gebruikelijke, "Ah, verdomme!" Ze zei nooit het woord "ja" zo veel als ze zei "oh ja" of zoiets variatie van "duh." (Op een keer, toen ik vroeg of ze fondue wilde krijgen, antwoordde ze nuchter: "Heeft de beer gescheten in het bos?")
Onze trainer bleef transitieve werkwoorden uitleggen. "Dus, wat heeft hij met de bank gedaan?"
We barsten allemaal in rauw gelach en ik weet niet zeker waarom. Misschien was het vies. Misschien hadden we zeven uur in de klas gezeten terwijl we onze dag liever hadden doorgebracht met het drinken van kir royales bij de Jardin du Luxembourg. Misschien waren we op een rare manier als Breakfast Club opeens allemaal het soort goede vrienden die nergens om lachten.
4. Waarom we 'de' kreeft maar 'een' cappuccino bestellen
We bestellen "de" kreeft omdat we duidelijk verwijzen naar de kreeft op het menu, niet "een" kreeft ergens daarbuiten. Wanneer we een cappuccino bestellen, verwijzen we naar de specifieke cappuccino op het menu (ervan uitgaande dat er maar één soort is), maar toch zeggen we nog steeds 'een' cappuccino in plaats van 'de'. Waarom?
Eerlijk gezegd weet ik het niet. Als er iets is dat ik in mijn TEFL-klasse heb geleerd, meer dan fonemische symbolen of een perfecte continue tijd, dan is het goed om toe te geven dat je het niet weet. Ik dacht dat ik Cassie en Liza kende, gewoon door te merken hoe ze anders waren dan ik. Ego dreef mijn aanvankelijke apathie naar deze onbekende regels en mijn volkomen onjuiste beoordelingen van twee mensen die veel slimmer zijn dan hun grote glimlach of pinguïntattoos aangeven.
Ik laat je echter niet zo hangen aan de cappuccinovraag. Hier is een theorie: in tegenstelling tot kreeftgerechten, staan cappuccino's op de meeste menu's, dus we vragen niet om een soort specifieke huiscappuccino. De meeste mensen zouden zelfs van streek raken als ze hun normale (of 'een' natte of 'een' droge) cappuccino wilden en erachter kwamen dat er angostura bitters in zaten. Het is net zoals hoe je naar een restaurant zou gaan en "een bestelling van eieren, te gemakkelijk" zou krijgen, want dat is duidelijk geen uniek gerecht. Deze theorie van mij heeft geen officiële steun, maar ik zal er mee doorgaan.
